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　　武當(dāng)山基地校園內(nèi)，一位一瘸一跛的教師手捧著課本，艱難地挪動著步子走向教室。她就是中職部語文教師楊曉蘭。由于宿舍樓燈光昏暗，不慎崴傷了腳，傷情較為嚴(yán)重，校醫(yī)囑咐她要靜養(yǎng)。但是楊老師為了不影響教學(xué)任務(wù)，不耽誤學(xué)生功課，堅持按時到教室為學(xué)生上課。
　　“同學(xué)們的語文基礎(chǔ)太薄弱了，七八年級的學(xué)生們都在等著我來上課。學(xué)校的師資比較緊張，如果我請假了，整個武當(dāng)山基地的教學(xué)安排也會受到影響。作為老師，上課是最重要的，我堅持一下沒事的?！睏罾蠋煒銓嵉脑捳Z中，透露著一位平凡的教師對工作的態(tài)度和對教育的熱愛。
　　楊老師帶傷上課的舉動深深地感動了學(xué)生們。他們紛紛過來安慰她，攙扶她去教室、為她搬板凳、幫她打飯，從各方面給予幫助。由于老師的執(zhí)著和堅韌，學(xué)生們突然變得懂事了許多，上課聽講也格外認(rèn)真了。
　　面對同事和同學(xué)們的關(guān)心和贊賞，楊曉蘭謙虛地說，腳傷堅持上課是一件小事，自己只是踐行了教書育人的職責(zé)。
　　楊曉蘭老師用實際行動詮釋了教師職業(yè)的深刻內(nèi)涵，用責(zé)任書寫了人民教師的時代擔(dān)當(dāng)，向我們展現(xiàn)了默默無聞、樂于奉獻(xiàn)的高尚的教師形象，值得所有人敬重學(xué)習(xí)。